ԱՆՑՈՒՄ

lance asper 278037 բերք

Ինչպես օգնել աշակերտներին տարրական դպրոցից միջնակարգ դպրոց անցնելու գործընթացում

Կրթության մի փուլից մյուսը կամ մեկ դպրոցից մյուսը անցնելը կարող է հուզիչ և նոր հնարավորություններով լի լինել: Այնուամենայնիվ, այն կարող է նաև մարտահրավերներ և մտահոգություններ ներկայացնել շատ երեխաների և երիտասարդների համար:

Վերջին ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս «Գոյություն ունի բարօրության վրա անցումային շրջանի բացասական ազդեցության, դպրոցական պատկանելության և կապվածության զգացմունքների անկման, ավելի վատ սոցիալական և հուզական առողջության և դեպրեսիայի և անհանգստության ավելի բարձր մակարդակի»:1 երբ աշակերտները տարրական դպրոցից տեղափոխվում են միջնակարգ դպրոց:

Բոլոր աշակերտների համար անցումը կառավարելու գործում կարևոր է, որ դպրոցները նախաձեռնողական դեր ստանձնեն, բայց նրանց համար, ովքեր ունեն սուր կամ քրոնիկ առողջական պայմաններ, նախակրթությունից միջնակարգ դպրոց տեղափոխվելու նախապատրաստման և պլանավորման անհրաժեշտությունը:

Հիմնական

  • Խորհուրդ տվեք ծնողներին այցելել պոտենցիալ միջնակարգ դպրոցներ 5-րդ տարվա սկզբին, որպեսզի նրանք կարողանան ծանոթանալ հաստատություններին և խոսել նրանց հետ ՍԵՆԴԿՈ/ Բժշկական կարիքների առաջատար. 
  • Խրախուսեք ծնողներին հարցնել միջնակարգ դպրոցին, թե ինչ աջակցություն կլինի մատչելի իրենց երեխայի բժշկական / հոգեկան առողջության կարիքների համար:
  • Ակտիվ եղեք ուսանողներին փոփոխություններին պատրաստելու հարցում: Կազմակերպեք դասարանային կամ խմբային նստաշրջաններ ՝ նոր դպրոց հաճախելու հնարավորություններն ու մարտահրավերները քննարկելու համար:
  • Ուղղեք գործնական հարցեր առօրյա փոփոխությունների, առարկաների և նոր ընկերությունների վերաբերյալ:
  • Ուսանողներին տեղեկացրեք, որ անհանգստություն զգալը նորմալ է, բայց որ ցանկացած պահի նրանք կարող են խոսել աշխատակազմի անդամի հետ:
  • Ուսանողներին տվեք լեզու `խոսելու այն մասին, թե ինչ են զգում և առաջարկեք աջակցություն և վավերացում:
  • Խրախուսեք ուսանողներին առավելագույնս օգտվել անցումային այցելություններից: Lowամանակ տրամադրեք, երբ նրանք վերադառնան դպրոց ՝ քննարկելու այցը: Անհրաժեշտության դեպքում հետևեք միջնակարգ դպրոցի հետ կապված որևէ մտահոգության:
  • Արագ և լիարժեք պատասխանեք այն միջնակարգ դպրոցներին, որոնք ուսանողի գրանցումից հետո հարցում են կատարում:
  • Ուսանողների համար Առողջապահության անհատական ​​պլաններ կազմակերպել հանձնում, հնարավորության դեպքում ներառել նշված առողջապահական մասնագետներին պայմանավորվածությունների մեջ:

Երկրորդական

  • Պայմանավորվեք, որ դպրոցի աշխատակիցները որոշակի ժամանակահատվածում այցելեն սնուցող տարրական դպրոցներ, որպեսզի աշակերտները սկսեն հարաբերություններ հաստատել:
  • Հնարավորության դեպքում տարրական ուսուցիչների հետ որոշ համատեղ դասընթացներ ՝ աշխատակազմին միմյանցից սովորելու և ուսանողի անհատական ​​կարիքները քննարկելու համար:
  • Կապ հաստատել առանձին դպրոցների հետ և հավաքել համապատասխան, արդի տեղեկատվություն `պարզելու կարիք ունեցող ուսանողների պլանավորումը կամ նրանց, ովքեր պարզվել են, որ անցումային գործընթացում լրացուցիչ աջակցության կարիք ունեն:
  • Տրամադրեք տեղեկատվական փաթեթներ, որոնք մանրամասներ են ներկայացնում առարկայական ուսումնական ծրագրերի, արտադասարանական գործունեության, ռեսուրսների, դպրոցական ընթացակարգերի վերաբերյալ:
  • Ժամանակացույցով նախատեսված նիստեր ուսումնասիրելու համար հոգեկան առողջություն և բարեկեցություն, ծածկելով զգացմունքները, լեզուն, հասակակիցների աջակցությունը և հստակ տեղեկատվություն այն մասին, թե ինչպես կարող են ուսանողները օգնություն ստանալ, եթե դրա կարիքն ունեն:
  • Ապահովեք տուն-դպրոց կապի հստակ համակարգերի առկայությունը: 
  • Լրացրեք IԱռողջապահության անհատական ​​պլան որքան հնարավոր է շուտ, որպեսզի ամբողջ տեղեկատվությունը համադրվի և հասանելի լինի անձնակազմին:
  • Հնարավորություններ տրամադրեք առարկայական ուսուցիչներին `ծանոթանալու հատուկ բժշկական կարիքների հետ և ձևավորելու ուսուցիչներին համապատասխան տեղեկատվության տարածման պաշտոնականացված համակարգ:
  • Երբ ուսանողը նոր ախտորոշվում է, արագ տեղեկատվություն է տարածում անձնակազմին, որը պետք է իմանա: 
  • Համոզվեք, որ կա հստակ և արդյունավետ հակակոռուպցիոն քաղաքականություն տեղում, և որ ուսանողները հասկանան գործընթացը:

Օգտակար հղումներ

Դեպի դպրոց վերադառնալուն աջակցելու դիմացկունության և հաղթահարման շրջանակ
 Բրիտանական հոգեբանական հասարակության կողմից հրատարակված մի կարճ հոդված, որը վերաբերում է դաստիարակչական կայունությունը որպես դպրոցական գործընթացին անցնելու մի մասի: 

Երիտասարդ մտքից տարրական և միջնակարգ դպրոցների անցման մասին կինոնկար
https://youngminds.org.uk/resources/school-resources/find-your-feet-transitioning-to-secondary-school/

Տեղեկատվություն և խորհրդատվություն դպրոցից համալսարան անցող երիտասարդների համար
https://www.studentminds.org.uk/uploads/3/7/8/4/3784584/180813_kbyg_interactive.pdf

Տեղեկատվություն և խորհրդատվություն աուտիզմ ունեցող երիտասարդների և նրանց ընտանիքների համար դպրոցից համալսարան տեղափոխվելու վերաբերյալ: 
https://www.scottishautism.org/services-support/support-families/information-resources/supporting-transition-school-university

Առաջնային - երկրորդային անցումներին վերաբերող վերջին հետազոտական ​​ապացույցները
(1) - Նախակրթարանից միջնակարգ դպրոցների անցումներ. Գրականության համակարգված ստուգում - հիմնական արդյունքներ 2019 թ
https://discovery.dundee.ac.uk/en/publications/primary-to-secondary-school-transitions-systematic-literature-rev